IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MORAL ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN DI SENTRA IMTAQ (AGAMA)

Abstract

Moral education is an aspect of improving the quality of HR (Human Resources) which continues to follow and determine the progress of a nation. Moral education in early childhood makes a big contribution because it will able to shape a child's personality through new habits and knowledge that has been applied. This study aims to find out how moral education is implemented in early childhood through learning in Imtaq centers. Using descriptive qualitative methods with data collection techniques in the form of interviews, observation, and documentation. The results of the study show that religious learning in centers of faith and piety means that the religious learning used refers to and is in accordance with child development. Religious learning, especially in Imtaq centers, not only presents the real world in learning but also directs children to religion. Religious learning, especially in the Imtaq center, teaches children to know religion more deeply. Some of the activities include reciting the Koran in the morning, dhuha prayers, ablution practices, adhan practices, fardhu prayer practices, and murojaah. Also supported by scheduled activities such as mabit activities, grave pilgrimages, and children's pilgrimage rituals.

Abstrak

Pendidikan moral sebagai aspek peningkatan kualitas SDM (Sumber Daya Manusia) yang terus mengikuti dan menentukan kemajuan suatu bangsa. Pendidikan moral pada anak usia dini memberikan kontribusi yang besar karena akan mampu membentuk kepribadian anak melalui kebiasaan-kebiasaan dan pengetahuan baru yang sudah diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi pendidikan moral anak usia dini melalui pembelajaran disentra Imtaq. Menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran agama di sentra iman dan taqwa bahwa pembelajaran agama yang digunakan sudah mengacu dan sesuai dengan perkembangan anak. Pembelajaran agama khususnya disentra Imtaq tidak hanya menghadirkan dunia yang nyata di dalam pembelajaran tetapi juga mengarahkan anak kepada agama. Pembelajaran agama khususnya disentra Imtaq mengajarkan anak untuk mengenal agama lebih mendalam. Beberapa kegiatan diantaranya ada kegiatan mengaji di pagi hari, sholat dhuha, praktik wudhu, praktik adhan, praktik sholat fardhu, dan murojaah. Juga didukung dengan kegiatan-kegiatan yang sudah terjadwal seperti: kegiatan mabit, ziarah kubur, dan manasik haji anak.